如果孩子相对运动和坐立不安，可以选择静态智力玩具，如积木和塑料玩具。这样孩子们就可以更长时间地集中注意力，学习控制物体，控制自己的行为，修改移动的性格。

如果孩子沉默寡言，性格孤僻，可以选择动态玩具，如惯性玩具和语音控制玩具。在追逐汽车、飞机、坦克的过程中，可以让孩子们产生快乐自信的感觉，形成充满活力、开朗的个性。

如果子女粗鲁、脾气急躁，可以选择纸模玩具等制作玩具。这样，孩子们就可以在制作过程中理解事物之间的关系，养成学习的习惯。

如果孩子不合群，不想和别人交往，可以选择参与玩具，比如水上的玩具，或者让孩子参与集体游戏，让孩子逐渐了解自己和别人的关系。

父母应该有计划地使用球棒、纽扣、橡皮筋、绳子等非专业玩具，让孩子们自由地玩游戏，引导他们掌握游戏中使用这种材料的特征和材料的基本技术。在此基础上，将孩子对手中的资料引导到整体组合中，逐渐转变为有主题和情节的组合，发展孩子的独创性能力。相关实践证明，非专业玩具对孩子健康个性的发展有意想不到的促进作用。

游戏结束后，父母应该督促孩子们整理玩具，培养良好的行为习惯。整理玩具也要求孩子们以最快的速度和最合理的排列完成管理任务，这对孩子良好的学习质量的形成有直接作用。

尊重儿童身心发展的规律，正确利用玩具的独特功能，一定能带动孩子个性的健康发展。